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Cómo lograr la transición

La transición a la edad adulta ayuda a un estudiante discapacitado para suavizar la transición transitar sin problemas de la escuela a las actividades post-escolares (las áreas de vivir, aprender, trabajar y divertirse). Estas actividades permiten que el alumno adquiera las habilidades necesarias para la educación continua (la universidad), la formación vocacional (profesiones), el trabajo (respaldado/competitivo), servicios para adultos (programas), la vida independiente y la participación en la comunidad. Se fundamentan en los objetivos para el futuro expresados por el estudiante y contemplan sus: intereses, gustos, desagrados, capacidades así como el desarrollo de las destrezas necesarias para lograr estos objetivos de manera exitosa.

¿QUÉ DEPARA EL FUTURO PARA MI HIJO?
  • Cambio

  • Nuevas experiencias/oportunidades

  • Nuevos desafíos

  • Nuevas recompensas

ELEMENTOS CLAVE PARA LA TRANSICIÓN
  • Identificar las fortalezas y necesidades del alumno

  • Determinar sus objetivos para el futuro

  • Nuevos desafíos

  • Nuevas recompensas

LA ESCUELA, UN MUNDO DE DERECHOS
  • Adquisición y desarrollo de habilidades

  • Ámbitos de aprendizaje integrados

  • Investigación de carreras

  • Experiencias laborales

  • Evaluaciones

SERVICIOS DISPONIBLES PAR A ADULTOS, UN MUNDO DE ELEGIBILIDAD
  • La Oficina para Personas con Discapacidades de Desarrollo (OPWDD)

  • La Oficina de Salud Mental (OMH)

  • Los Centros de Asistencia para la Vida Independiente (ILC)

  • La Comisión para Ciegos del Estado de Nueva York (NYSCB)

  • La Oficina de Servicios de Carrera Profesional y de Educación Continua - Rehabilitación Vocacional (ACCES-VR)

  • Centros integrados

  • Universidades

QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES?
  • Desarrollar responsabilidades e independencia en el hogar

  • Comunicarse con los profesores

  • Tener un rol activo en el proceso del IEP

  • Mantener registros adecuados/actualizados

  • Preguntarle a su hijo sobre sus sueños y objetivos para el futuro

  • Brindar oportunidades para probar nuevas experiencias, tomar riesgos, fallar e intentar otra vez

Los estudiantes con destrezas de autorepresentación tienen mayores probabilidades de tener más exitosos. 

Los estudiantes con uno o dos padres que participan en las reuniones del IEP tienen mayores probabilidades de ser contratados para un empleo post-escolar. 

Las declaraciones de transición deben formar parte del IEP antes de los 15 años. 

A los 18 años, eres un adulto. ¿Su hijo necesita la tutela? Todos los varones deben registrarse a los 18 años para el reclutamiento. 

Su hijo debería tener una identificación con foto.